カリキュラム・教材

子どもたちの好奇心を刺激し、人間力を育むためデジタルコンテンツばかりでなく、工作やリトミックを交えたり実際に手でふれたり動かしたり、友だちと一緒に共同作業できるといった教材を使用しデジタルとアンプラクドの両方向から学びを進めます。

育まれる力

• ①思考力

  論理的思考力や「見通しをたてて物事に取り組む力を育てる」「最適なやり方を考え選ぶ習慣を身につける」といった生きていく上で役立つ力を育みます。

• ②協働性

  グループで議題解決に取り組むカリキュラムを通して話し合い、協力して、よりよい結果を導きだす力を育みます。

• ③ねばり強さ

  遊びを通して、自分たちの達成したいことに取り組むことによって、うまくいかなくても粘り強く方向性をもって、物事を進める姿勢を育みます。

• ④表現力

  ゼロから自分の創りたいものを創る、といった体験や発表体験を通して、自分のアイディアを表現し、他者に伝える力、友だちのアイディアや意見を尊重できる仕組みを育みます。

• ⑤知的好奇心

  遊びを通して、子どもたちのもつ「なぜ」を追求したり知育timeで学んだことのアウトプットをすることで知的好奇心を刺激します。

• よりよいプログラミング教育の
  実施に向けて

  社内にプログラミングの推進専門部署を設け、オリジナルカリキュラムの作成や研修等を実施するとともに、専門家からの知見等もあわせ、最新のプログラム環境を提供しています

  

  日本マイクロソフト株式会社様をお招きしての講義の様子（2019.10実施）
  講義テーマ：「プログラミングとは / プログラミング教育のねらい」

  

  プログラミング社内研修の様子（2019年度）

  

  東京大学 池谷教授も注目！

  プログラミングには「目標設定→計画→実行→反省」のプロセスがありその中でも「反省」の要素が大事なんですよね。うまくいかなかった時、最初はランダムに別の方法を試し、そのあと「ここ」と「ここ」の関係を変えてみようと部分に着目した反省ができるようになる。こういった考えは自然観察では身につかない。想像性を育むのにプログラミングはいいですよ！

  池谷 裕二

  東京大学大学院薬学系研究科教授。薬学博士。脳研究の第一人者。神経科学 および 薬理学を専門とし海馬や大脳皮質の可塑性を研究。HOPPAのプログラミング教育導入にもアドバイザーとして参画。